藍鯨教育3月27日訊，今日，新東方發布了《中國教育培訓行業的創新復盤與浪潮展望 2020》研究報告。
新東方教育科技集團執行總裁兼首席財務官楊志輝表示，過去一年，疫情客觀上推動了行業開啟新一輪的變革，這種變革目前還在持續進行中。但無論行業如何變革，科技如何進步，模式如何演變，教育的本質不會變，為學生提供最優質教育服務的宗旨不能變。
楊志輝在發布會上表示，新東方作為一家老牌教育機構，發布行業研究報告，雖然一定程度上具有新東方獨特的視角，但總體來說是比較客觀的。它不僅服務于新東方的戰略布局，更為了賦能廣大的教育企業和從業者，幫助大家對行業有更深入的認知和更準確的判斷，以共同推動行業的健康長遠發展。
參與此次《中國教培行業的創新復盤與浪潮展望2020》報告調研任務的，不僅有新東方戰投團隊、東方坐標學院學員和被投企業，咨詢調研機構艾瑞也為報告提供了大量第三方數據，增加報告的專業性和客觀性。
據悉，2019年，新東方首次對外發布了教培行業研究報告，這也是業內首個由教育企業對外輸出的綜合性行研報。與去年報告的五大關注領域相比，此次報告聚焦于OMO、教育科技、低齡兒童教育和國際教育四個熱點主題。
“這種變化主要來源于疫情的影響。”《中國教培行業的創新復盤與浪潮展望2020》總編輯、新東方教育科技集團企業發展與戰略規劃部投資總監孫夢琳表示，無論是迎來黃金發展期的線上線下融合模式OMO，技術驅動的教育科技，還是橫跨多個賽道、邊界延伸性強的低齡兒童教育，抑或教育產業生態日趨多元、靜待復蘇的國際教育，都代表著未來教育的發展方向。同時，這四個方向也是新東方疫情之下重點關注的領域。
在OMO方面，2020年初受疫情影響線下培訓機構全面停課，大部分線下機構選擇轉型線上。供給端應對疫情沖擊，需求端產生整合需求，再加上國家政策支持線上線下融合模式的探索，使得OMO成為教培發展新趨勢。
孫夢琳指出，OMO是教培企業數字化轉型從機構視角向用戶視角的迭代，是從管理導向向服務導向的升級，是教培機構發展的必然；5G時代的到來，AI、大數據、云計算等新興技術的廣泛應用將推動教育OMO模式創新。“未來機構發展OMO不再是應對疫情，而是從教育的底層邏輯著手，思考科技重塑傳統線下教育的突破點。將來一定會有更多的發展形態出現。”
中國的教育科技發展從2001年左右開始，經過了在線化、商業化、智能化時代，目前已進入教育與科技深度融合的階段。報告指出，促進教育公平、降低邊際成本、提升教育效率是教育科技發展的三大驅動力。
隨著視頻、AI、大數據等技術的發展，教育科技已逐漸從校外到校內全方面推動教育方式的變化，未來將更加注重教育本質，賦能教育走向新的階段。教育科技企業要破局，需從社會、企業、用戶三個層面入手，深耕欠發達地區，提升產品質量及運營效率，全面提升個性化服務。
在低齡兒童教育領域，根據調研，細分市場格局比較分散，少兒英語、數理思維、啟蒙內容和硬件集中度相對較高。少兒英語最早在線化、課程形態多元，數理思維以小班直播為主，大語文主要為AI課。孫夢琳認為，目前該領域已進入前后端精細化運營的階段，頭部企業在品牌、內容、運營方面優勢明顯。未來或呈現出產品差異化、運營精細化、品類多元化的發展趨勢。
國際教育是2020年受疫情影響最大的教育領域之一。該領域在疫情前已進入平穩發展階段，未來隨著海外疫情的逐漸平穩則有望回暖。報告指出，國際教育長期發展仍然可期，源于三大長期驅動因素，包括大眾對海外教育資源的需求；國內政策扶持；海外高校和政府對中國生源的態度。孫夢琳預測，未來大型機構賦能產業鏈，與創新機構攜手發展、持續豐富產業生態是大勢所趨。同時，政策鼓勵、客戶需求演變、服務機構迭代將共同促進國際教育服務持續升級。
