1月24日是國際教育日。今年，聯合國教科文組織（UNESCO）及其合作伙伴設定的主題是“改變方向、改造教育”。
去年11月，聯合國教科文組織發布的《教育的未來》報告顯示，從全球意義上，在塑造和平、公正和可持續的未來方面，教育需要充分發揮其作用 。面對這些挑戰，全球必須基于合作和團結的原則，將學習者置于“教”和“學”的核心，保證人人都有終身接受優質教育的權利。
與聯合國教科文組織一樣，一丹獎亦堅信教育是一項基本權利，需要用持之以恒且有效的教育政策和實際行動推動現今教育和學習方式的變革。
推動人均壽命增長，發展經濟，需從教育著手
為何說教育關乎我們的未來？
2021年6月，一丹獎基金會與維特根斯坦人口和全球人力資本中心共同撰寫了《教育：全球可持續發展的關鍵》報告，回顧了來自 185 個國家和地區按年齡和性別劃分的教育程度數據，整合70 年來關于教育益處的綜合研究。數據顯示，全球勞動年齡人口技能差距正不斷擴大。
要知道，人口的技能水平與經濟增長密切相關，因為人力資本是取得經濟增長和打造良好社會結構的重要條件。因此，在個體層面，教育影響著個人的收入和健康狀況；在宏觀層面，教育則對經濟發展和就業率帶來長遠影響。
教育投入所帶來的回報不僅體現在經濟上，還體現在人均壽命與健康。報告指出：全球人均壽命從1950年的45歲躍升至2020年的70歲。普遍觀念認為，收入水平和壽命呈正相關，即收入越高，壽命越長。但這一次的研究表明，比起收入的增加，受教育程度和人均壽命增長之間的關聯度更為緊密，也打破了僅靠收入提高與醫療投入就能促進社會發展的傳統觀點。
報告中模擬了不同國家和地區在未來80年的時間里，在不同的社會發展路徑下的人力資本情景。模擬結果表明，發展中國家可以通過加大教育投入優化社會結構，取得經濟增長、社會進步。換句話說，教育是推動社會進步的重要動力之一。
科學的教育塑造更美好未來
在以上成果之外，這份報告研究還表明：優質的教育不僅可以改變我們思考的方式、從事的工作和生活幸福指數，同時還是健康、人口轉型、經濟增長、建立有效的社會機構、應對氣候變化的重要決定因素。對全世界來說，有力的教育系統與人類的未來息息相關。
但當今世界上，很多發展中國家的年輕人其實成長在資源較為匱乏的地區，他們的教育難題是所有人共同面臨的挑戰。因此，我們需要建立一個公平、高效、靈活的教育系統，不讓任何人錯失教育機會。
也正因如此，為了實現聯合國相關報告所呼吁的目標，從教師到學校，從社群領袖到社會機構的各層次都應踴躍討論，積極行動。我們還應全力彌合教育研究與實踐之間的差距。幫助下一代掌握所需的知識和技能，共同應對當下最為迫切的難題。
《教育：全球可持續發展的關鍵》報告也倡導人們關注重點教育政策，涵蓋兒童早期發展至成人終身學習。包括學前和學校教育、培養更多高素質師資、充分利用科技支持學習，以及保持終身學習的必要性。想要深耕這些重點教育領域，全社會必須實現創新、改革、加大投資和全球合作。
正如本報告結尾所說：“人類將在本世紀余年必須戰勝貧窮與饑餓、解決氣候變化問題、應對生物多樣性流失危機、化解全球沖突和不安局勢。人們只有洞悉洞察、全力以赴，才能發揮積極貢獻，肩負此任”。
教育探索全球專家在行動
五年來，一丹獎也已就此開展了探索，得到了一些令人欣喜的成果。
埃里克·哈努謝克（Eric A. Hanushek）教授是2021年一丹教育研究獎的得獎者，他也是斯坦福大學的資深研究員。幾十年來，哈努謝克教授的工作對發展中國家和發達國家教育政策的制定都產生了深遠的影響。
哈努謝克教授的研究認為，我們應關注學生的學習成果，并為評估教師和學校的表現設計更公平的體系。
為建立“學生為導向” 的教育系統，在學習的過程中，教師、家長、學校和社區都應攜手合作，助學生一臂之力。
國際教育日是我們凝結共識與團結的契機
一丹獎的設立，正是為了支持那些能夠推動社會進步的極具創新性、有效的優秀教育理念和教育實踐。五年來，一丹獎共迎來11位來自全球的得獎者，并推廣他們的工作。所有得獎者作為當然成員，與其他教育專家攜手組成一丹獎明師堂，在重大教育議題上群策群力，建立促進全球教育對話的平臺。
2022年的國際教育日，我們在慶祝全球幾十年來改善教育所取得的進步之時，亦要放眼未來，知行合一，直面挑戰，解行并進，透過教育創造更美好的世界。
