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(相關資料圖)
《梅花魂》的筆墨描寫了爺爺教孫女讀唐詩宋詞，收藏了一幅水墨梅花圖，因回不了家而泣不成聲，臨行前送給孫女一幅最貴的水墨梅花圖，送給孫女一條繡有梅花的手帕，表現了他對故國的熱愛。
不，十二樣東西。
梅花魂用這支筆墨寫了五件事，即:
1.我爺爺教“我”讀唐詩，讀到想家的句子，我就會哭。
2.“我”弄臟了，姥爺罵我媽。小心去除污漬。
3.“我”要回國了，爺爺傷心地哭了。因為他老了，不能回中國了。
4.“我”是我回國前爺爺給的。
分別那天，爺爺送給我一塊繡著血梅花的手帕。
1.我爺爺叫我看唐詩宋詞要動情地哭。
2.“我”染了爺爺的一幅墨梅畫，爺爺很有精神。
爺爺因為回不了家而嗚咽。
4.臨走前，爺爺把墨梅圖給了“我”。
我祖父給了我一塊梅花手帕?！睹坊ɑ辍分v的是一個非常珍惜莫美圖的中國老人?；氐郊遥⌒囊硪淼亟o了孫女一塊繡著血梅花的手帕留著。全程唱梅花的中國人，有時也像梅花一樣，寄托了對故國深深的懷念。通過過程論述了老人的一枝梅花的寶藏，分析了梅花傲雪欺霜的季節。梅花是中華民族能量的含義。通過貫穿全文的老人的三滴眼淚，讀者可以感受到一個生活在異國他鄉的老人對故國的深情和思鄉之情。
1.教我一邊讀唐詩宋詞一邊悄悄嗚咽。
我發脾氣是因為我弄臟了梅花。
對不起，因為我太老了，回不了中國。
4.走之前送“我”莫美圖，教教我。
5.送我們上船，給“我”一塊繡著血梅花的手帕。
本課以梅花為線索，報道了爺爺的許多事情，表達了老人對梅花的喜愛，表達了身在異國他鄉的華僑對故國的思念之情。筆記從《我的故鄉》開始，引出對祖父對梅花的熱愛的回憶，然后詳細描述有多少事件反映了祖父對梅花的熱愛和對故國的懷念。最后我用梅花來表示我爺爺的愛國之心。這節課的重點是表現我爺爺對故國的向往。愛梅花。因為梅花是中國人的能量，在我爺爺的心目中，梅花是故國的代表，愛梅花和愛故國是一樣的。這篇文章寫了五件事，有些直接描述了爺爺對故國的思念，比如教孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就流淚，淚如泉涌，流不到家。但也有一些直接通過寫爺爺對梅花的熱愛來表現爺爺的愛國之心，比如收藏了一幅梅花圖，臨行前送給孫女，回國前送給她一條繡有梅花的手帕。標題的意思是:梅花能量。每一個群體都應該有一種梅花般不屈不撓的能量！
《梅花魂》是一個非常珍惜莫美圖的中國老人寫的?；貒鴷r，她小心翼翼地把莫美圖和繡著血梅花的手帕送給孫女，要她保留過去。
這節課以梅花為線索，報道了爺爺的許多事情，表達了老人對梅花的喜愛，表達了身在異國的中國人對故國的思念。
注解從家鄉梅花的開放引出爺爺對梅花熱情的回憶，然后詳細描述有多少事件反映了爺爺對梅花的熱情和對故國的思念。最后我用梅花來表示我爺爺的愛國之心。
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這節課的重點是表現我爺爺對故國的向往。我喜歡梅花，因為它意味著中國人民的活力。在我爺爺心目中，梅花是故國的代表，愛梅花和愛故國是一樣的。這篇文章寫了五件事，有些直接描述了爺爺對故國的向往，像教孫女讀書。
唐朝的詩讀起來淚流滿面，淚如泉涌，因為回不了家。但也有一些是在過程中直接通過寫愛情梅花來表達我爺爺的愛國之情。比如我收藏一幅梅花圖，臨走前送給孫女，回國前送給她一條繡有梅花的手帕。
《梅花之魂》表達了作者對梅花的熱愛和老人對故國的深深懷念。
《梅花魂》一文以莫美圖為線索貫穿全文。通過過程，描寫了爺爺的三次落淚，表現了他對梅花的熱愛和對故國的深深懷念。
本文以梅花為線索，報道了爺爺的許多事情，表現了爺爺對梅花的喜愛和對故國的深深懷念。
1.教我一邊讀唐詩宋詞一邊悄悄嗚咽。
2.我的個性源于我的臟墨美。
年紀大了回不了中國，哭的像個孩子。
4.臨走前送我莫美圖，苦口婆心的教我。
5.送我上船，給我一條繡著血梅花的手帕。
1.我經常教孫女讀唐詩宋詞，她一讀就哭。
2.我對莫梅的一幅畫特別感興趣。
回不了中國，難過想哭。
4.你走之前把墨梅交給我孫女。
5.船開的時候給我孫女梅花的手帕。
《梅花魂》文本賞析
之一段(之一自然段):寫梅花喚起的回憶。
第二段(自然段2~15):回憶一些和梅花有關的舊事。這一段分為兩層:之一層(自然段2~3):用我爺爺的收藏寫他的梅花圖；二樓(第4~15段):離家前，爺爺送給我一幅梅花圖和一條有梅花圖案的手帕。贊美梅花的高潔品格，抒發中國老一代人熱愛故國的情懷。
第三段(第16段):照顧好尾巴，贊美美籍華人的愛國能量。
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