關于機械運動教案（機械運動教案設計） 的知識大家了解嗎？以下就是小編整理的關于機械運動教案（機械運動教案設計） 的介紹，希望可以給到大家一些參考，一起來了解下吧！
今天小編給各位分享機械運動教案（機械運動教案設計），如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注小站，我們一起開始吧！中班機器羊教案
機器羊教案
活動設計:
(資料圖片僅供參考)
先做個熱身運動再學課程吧！孩子必須離開！
孩子們，你們見過機器人嗎？你知道機器人是如何移動的嗎？如果你有，你可以模仿他們。
讓我們來看看這張圖片中的三個機器人。他們分別做什么動作？讓我們模仿機器人走路、跳躍、彎腰和移動。
現在，孩子們，讓我們和父母、祖父母或好朋友一起玩“機器羊”的游戲。首先，讓一個孩子玩“機器羊”，其余的孩子手拉手站成一圈。小朋友玩機器羊一定要背對圓圈，保持一定距離！
這時候可以邀請一位家長，讓孩子圍成一個圈，一起說一段小山羊的童謠。兒歌唱完，玩機器羊的小朋友會說:“妖怪來吃羊了?！蹦菚r候，小山羊們會飛快地跑開。兒歌《小山羊》:我是一只小山羊，腳在頭上咩咩叫，穿著白色的棉襖。我不怕爬任何地方，我最喜歡草。
當小山羊被機器羊抓住時，站在一邊等你的朋友來救你！
當大怪物抓住小山羊時，如果是機器羊，請站在原地咩咩叫。然后你可以轉身抓住怪物。這時，一個機器人正在制造一個大怪物，但是大怪物仍然可以抓住小山羊。請給機器羊加油。你要抓住大怪物，抓住救你的小伙伴，最后抓住大怪物，我們的游戲就贏了。
我們可以反復播放。和孩子們玩得開心。你是最棒的！
同學們，今天的課結束了。再見，男孩女孩們！
總結:1。我喜歡跑步和捉游戲，在跑步和追游戲的時候能成功的和其他小朋友協調空。
單手向前向上鞏固，手臂和肩膀用力擺動。
小學科學，如何讓球動起來，教學設計
教學目的:
1.能想象出使一個物體運動的各種方案和改變物體運動方向的方法。
2.能夠用實驗來驗證你的想法。
3.能夠正確描述實驗中產生的現象，并通過分析得出結論。點:可以說物體在力的作用下可以由靜止變為運動。難度:它能分辨出是哪種力(如風、水、重力、彈力等。).)作用于物體的運動。教學工具:小球教學流程:1。讓球動起來。1.兩人一組或一人一組進行指導?；顒訒r間20分鐘左右?？梢园凑仗岢鰡栴}、設計方案、實驗、交流、思考、總結的流程來探索。2.提問。老師引導學生回憶前面的探究力，然后問:你有多少種方法可以讓球移動，有多少種方法可以改變球的方向？引起學生的思考。3.猜測和設計。讓學生根據自己的生活經驗猜猜有什么方法可以讓球動起來，寫下自己的想法，并在小組內與同學交流。比任何人想象的都要奇怪。教材第37頁的圖片只是給學生提供了一些思路，鼓勵他們想更多的辦法讓球在各種力的作用下運動。所以，體驗力可以改變物體的運動狀態。
4.團體實驗。指導學生向球體添加其他東西(如插入大頭針等)。).)可以改變底部的形狀(比如改成斜面，挖個小洞，放個擋板等。).要求學生記錄實驗的受力方法、現象和結果。什么力會使球移動并改變方向？
5.交流評價。實驗結束后，分組交流他們的做法和觀察到的現象，找出最不尋常的方法。鼓勵學生在討論中使用風、彈性、重力和引力等術語。
6.想法和結論。引導學生思考:實驗中是什么力使球由靜止變為運動？并把結論寫在課本的橫線上。圖中的物體在什么力的作用下開始運動？1.推薦二——3人一組，活動時間20分鐘。2.活動分三步:(1)老師提出觀察問題:圖中的物體是什么，在什么力的作用下開始運動？物體運動所需的力與什么有關？要求學生觀察和思考。(2)重點引導學生認識物體在什么力的作用下開始運動。在航海風的作用下，從靜止開始運動，箭頭在彈力的作用下開始運動，跑步機在牲畜力的作用下開始運動。教師可以引導學生思考一個物體的受力與它的結構和材料之間的關系，如帆和風，弓的材料、形狀和彈性，一個滾軸的結構和牲畜的受力等。根據學生的情況。(3)多舉例說明生活中人們如何用力來改變物體的運動，并嘗試分析力與物體的結構和材料的關系。3.在線閱讀科學。這是活動1和活動2的延伸。其目的是幫助學生理解物體機械運動的三種基本方式。建議老師可以設計問題幫助學生閱讀和思考:比如一個物體運動時是什么樣子的？物體的運動與其受力有什么關系？你還知道哪些物體是如何運動的？等一下。鼓勵學生多列舉物體的平移、旋轉、振動等現象。教學中不要求學生定義水平功、旋轉和振動。
五年級科學常識撬重物教案
學習目標
1.要知道敲門撬重物是杠杠的。杠桿是一種簡單的機器，可以節省勞動力。
2.知道杠桿的特性，能夠找到杠桿上的支點。
3.能說出一些生活中使用杠桿的例子。
4.能夠通過實驗探索秘密，發現杠桿省力原理。
教學過程
1.了解杠桿及其功能。
2.探索杠桿省力的秘密。
3.了解杠桿的廣泛應用。
4.探索如何利用杠桿節省勞動力。
5.手工做一個昵稱。
6.教師總結
如何移動玩具教案，中班和大班
[活動目標]
1.能積極探索玩具是由慣性、發條、電能驅動的。
2.愿意參與探索活動，有良好的操作習慣。
3.簡單的用合適的文字講述探索的過程和結果。
[活動準備]
慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具(發條)和遙控、聲控玩具。
[活動流程]
一、幼兒自己玩玩具，初步探索不同的玩具玩法。
孩子們可以自由地玩他們自己的玩具。
(2)讓孩子說說他們在玩什么玩具，玩得怎么樣。
(3)把孩子帶來的玩具按照不同的玩法擺放。
二、幼兒互換玩具玩耍，進一步探索各種玩具的不同玩法。
(1)讓孩子說說幾種玩具的玩法，加深對不同玩法玩具的體驗。
(2)讓孩子告訴我們他們玩了哪些玩具，怎么玩的。
初中物理“你做過什么功嗎”的教學設計，初中物理教案，上海理科版。
教學目標
1.知識和技能:
(1)知道機械功的概念；知道做事的兩個必要因素；
(2)了解功的計算公式；理解工作單位及其物理意義。
2.流程和方法:
(1)通過列舉和解釋生活和生產中的例子，理解機械功的概念；
(2)通過物理現象，總結簡單規律，認識做功的兩個必要因素。
3.情感態度和價值觀:
(1)培養學生的科學熱情和創新思維。；
(2)培養學生的綜合學習能力，激發學生的求知欲。。
教學重點:
做功的兩個必要條件和功的計算。
教學難點:
判斷是否對物體做功。
教學方法:
詢問、交流和討論
教學設備:
滑輪組、彈簧測力計、秤等。
課程安排:
1課時
教學過程:
[介紹新課]
1.討論:省力杠桿和省力杠桿有什么特點(省力杠桿:動力臂大于阻力臂，省力但耗距離；杠桿:動力臂比阻力臂小，費力但節省距離。)
2:用動滑輪起吊重物時，當動滑輪的重量和繩索與滑輪的摩擦力可以忽略不計時，拉力F與物體重量的關系是什么？張力上升距離S和重量上升高度N有什么關系？(張力F與物體重量的關系為F=1/2G，張力上升距離S與重量上升高度N的關系為S=2h。)
總結:以上兩種簡易機有一個共同的特點——省力機不省距離，省距離機不省力。
【新課程教學】
想一想:用動滑輪舉升重物過程中，“拉力F與舉升距離S的乘積”與“重量G與舉升高度H的乘積”是什么關系？
總結:在用動滑輪提升重物的過程中，拉力F乘以提升距離S正好等于重量G與物體提升高度H的乘積，即FS=Gh。其實其他簡單的機器也有同樣的規律。
指出，實際上物理學家已經得出結論，力和距離的乘積是一個有意義的物理量，這個物理量就是機械功。
一、機械功的概念:
在物理學中，力與物體在力的方向上運動的距離的乘積稱為機械功(簡稱功)。
二、做功的兩個必要因素:
討論:教材P196第10-24頁
回答:人使勁推車，推車不動。推的方向沒有移動距離，所以推力不做功。
b:汽車的牽引力使汽車移動一定距離，牽引力確實對汽車做功。
圖C:吊車的力使貨物移動一定距離，吊車確實對貨物做功。
進一步解釋:
1.人不推車。雖然它們起著很強的作用，但這些力不移動一定距離就沒有“效果”，也就是“什么都不管用”。
2.一塊木頭在光滑的水平面上勻速直線運動。雖然移動了一定距離，但并沒有產生很強的效果，也就是“不勞而獲”。
3.一人提一桶水，水平方向走一定距離。雖然分析很有力，很遠，但是這個距離不是力的方向上的距離。一個物體在力的方向上沒有運動距離，這個力不做功。
總結:做功的兩個必要因素
(1)強烈地作用于物體；
(2)物體沿力的方向移動一段距離。
強調:“兩要素”的含義是“不可或缺”?？偨Y三種不做功的情況:
(1)S=0(不努力)
(2)F=0(無痛苦，無無功功率)
(3)F的方向垂直于s。
三個。計算公式和工作單位:
問題:如圖，如何計算在力F的作用下，使物體沿水平方向移動s的過程中，F對物體做了多少功？
解釋:在力學中，它是一個力與力的方向上運動的距離的乘積，用來計算功的大小。字母F代表作用在物體上的力，S代表力的方向移動的距離。因為英文單詞work就是work，所以我們用之一個字母W代表work。
1、功的計算公式:
W=FS
2.工作單位和物理意義:
焦耳被用作功的單位，以紀念英國物理學家焦耳。
(1)國際單位:焦耳，簡稱焦，符號:j
(2)1J的物理意義:1J = 1N·m，即物體在1N的力的方向上通過1m的距離時，該力所做的功為1J。
感知1J的大小:即一米內養兩個蛋所做的功約為1J。
學生:在下面的例子中，估計一些力所做的功的大小:
(1)把一袋10kg的大米從地上扛到肩上需要多少功？
解析:∫G = mg = 10k G×10N/kg = 100N
∴W=Gh=100N×1.5m=150J
(2)把兩個雞蛋舉到1米的高度，你會做多少功？
解析:W= FS=Gh=1N×1m=1J
(3)體重600N的學生從一樓到二樓要做多少功？
分析:W=Gh=600N×3m=1800J
(4)從地上拿一瓶500mL的礦泉水，高高舉起。你做了什么？
解析:∫ m = ρ v = 1g/m3× 500 ㎝ 3 = 500g = 0.5kg。
G=mg=0.5kg×10N/kg=5N
∴W=Gh=5N×2m=10J
鞏固練習:
1.如圖，勻速抬起一個重100N寬1.5m的箱子時，他做了多少功？他在水平推進10m的過程中對箱子做了多少功？
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