最近小編看到大家都在討論說和做課文（說和做學習內(nèi)容全解） 相關(guān)的事情，對此呢小編也是非常的感應興趣，那么這件事究竟是怎么發(fā)生的呢？具體又是怎么回事呢？下面就是小編搜索到的關(guān)于說和做課文（說和做學習內(nèi)容全解） 事件的相關(guān)信息，我們一起來看一下吧！

說和做課文(完整的說和做學習內(nèi)容)

[文本內(nèi)容]

(資料圖片僅供參考)

“人家說再做一次，我就再做一次。”

“人家說的不一定做，我做的也不一定說。”

作為學者和詩人，聞一多先生在20世紀30年代國立青島大學的兩年時間里，對他留下了深刻的印象。那時，他已經(jīng)是一個詩人，但他對研究的興趣很強。他在鉆古書的空子，像是在地殼里尋找寶藏。越高，越難爬；越練越強，越堅持。他要吃，要消化我們中華民族幾千年的文化歷史，眼睛是雪亮的，一直在拍遠在歷史之前的。他想為我們衰落的國家開出文化藥方。從1930年到1932年，“看、聽、問”只是處于“看”的初級階段。他以唐詩起家，卻從不望園，從不下樓，一生清貧。晚年的杜甫懶得“一月梳頭”。溫先生的頭發(fā)也總是很亂。他來自沒有時間和。飯，幾乎忘了吃，他貪 *** 神食糧；他晚上睡得很少，為了研究，珍惜每一寸陰，分之不盡。夜燈是他的伴侶，因為它打開了光明的道路和“漂白的墻壁”。

安靜，沉默，不被聽見。一個又一個方形竹紙大筆記本，密密麻麻寫滿了小楷，像一大群螞蟻。經(jīng)過多年的努力，《唐詩雜評》是凝結(jié)的果實。

他沒有先說，但他做到了。取得了突出的成績。

“做”，他自己沒有“說”。他從唐詩轉(zhuǎn)到了楚辭。歷經(jīng)十年艱辛，一份“校補”赫然問世。別人都在贊嘆，驚嘆，唯獨聞一多先生自己沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了一步。他全神貫注于他的思想，他成了“為什么不下樓”的主人。

只是聞一多先生的一個方面——作為學者的一個方面。

聞一多先生還有另一個方面——作為一個革命者。在這方面，情況完全不同，與過去相反。

作為民主斗士和青年運動的領袖，聞一多先生“發(fā)言”了。起初是小聲說，只有昆明的青年聽得見；后來他的聲音越來越大，向全國人民高呼起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信中說，“這個身體沒有優(yōu)點。既然有心有口，就要說得開心！”

他“說”，接著是“做”。這已經(jīng)不是“先做后說”或者“做了不說”了。現(xiàn)在，他說了就做了。言語與行動完全一致，這是人格的寫照，是以生命為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行寫道:“我代表我最近的一項工作給你寄去兩份油印本。請把它們傳下去。”

這是他寫的爭取民主反對獨裁的政治傳單！

李公樸同志被害后，警報聲四起，形勢十分緊張。知道有擠兌錢的事，文先生在群眾大會上大膽咒罵特務，大方地說:“站出來！站起來！”

他說了。真的很 *** ，很感人，很勵志，很斗牛，很大聲！

他“說”:“我們要像李先生那樣，做好走出大門的準備，但不會再踏進大門。”

他“做到了”。在《決一死戰(zhàn)》中，形勢緊急，他昂首挺胸，胡須飄動，走到了 *** 隊伍的最前面。他終于用寶貴的生命證明了自己的“言”和“行”。

聞一多先生是一位杰出的學者，一位充滿 *** 的杰出詩人，一位勇敢的革命烈士。

他是個大嘴巴。他是這行的高標準。

【文章分析】

本文選自1980年2月12日《人民日報》。本文不是傳記，而是敘述聞一多先生的主要事跡，展示他的高尚品格，高度贊揚他的革命精神。

【背景介紹】

五四運動期間，聞一多在北京清華學校讀書時就參加了學生運動。1922年赴芝加哥美術(shù)學院學習，后攻讀文學。1925年回國后，任武漢大學、青島大學、清華大學教授。1937年，抗日戰(zhàn)爭開始時，他在昆明國立西南聯(lián)合大學任教。1943年后，在目睹蔣介石反動 *** 的腐敗后，他憤怒地奮起，積極參加反對獨裁和爭取民主的斗爭。1946年7月15日，他被一名特工暗殺。作為聞一多先生的學生，臧克家寫下了《我的丈夫聞一多》，以示對他去世的哀悼。1980年2月，我寫了這篇文章，介紹聞一多先生作為詩人、學者和革命家的光輝事跡。

1930年至1934年在青島大學學習期間，臧克家是聞一多先生的師傅，經(jīng)常出入聞一多的辦公室和家里，向老師們求教。聞一多也非常欣賞臧克家。1932年回到清華任教后，他寫信給臧克家說:“如果你有一個知己，你可以沒有遺憾。你一個人在青島就夠了。”可見我們彼此了解很深。聞一多先生逝世后，臧克家于1946年8月寫下《我的丈夫聞一多》以示悼念。

1930年，全國青島高考成績出爐，一個20歲的考生數(shù)學零分。他的作文只感慨地寫了三首新詩:“人生永遠在追逐幻光，但誰把幻光當幻光，誰就沉入無底的大海。”按說這個考生肯定考不上。然而問題是，他遇到了一個眼光獨到的考官。這位考官是文學院院長聞一多先生。從這三首雜詩中，文先生發(fā)現(xiàn)了這個年輕人潛在的才華，決定破例。果不其然，小伙子沒有辜負文先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。這個年輕人就是臧克家，他后來在詩歌中成名。

[學習目標]

1.認識作者臧克家和聞一多；把握課文的整體內(nèi)容，理解文章的思想。(重點)

2.學習文中結(jié)構(gòu)嚴謹巧妙、選材精準的技法；體會文章的語言風格，精煉、含蓄、充滿感情，有敘述、有議論。(困難)

3.學習聞一多先生嚴謹治學，敢說敢做，言行合一，做一個高尚的人。(重點)

【單詞積累】

高(mi)毅力(qiè)激烈(jiǒnɡ)衰敗(Shuāi)盲園(kuρ)窮年(wρ)苦心(li)心不在焉(yān)深夜(xiāo)伙伴(l^

Ant Paiya (yá)卓有成效(shuò)糾正(jiao)令人印象深刻(hè)奉獻(qián)

心靈和精神(nínɡ)完全不同(Jiǒnɡ)是重復(dié)是慷慨(kǐ i)是斗牛(dǒu)是杰出(zhuó)是澎湃(pài)

毅力:堅持雕刻。比喻堅忍不拔，鍥而不舍。

維族年:常年努力做這個。

耗盡自己的努力:耗盡自己的努力，也就是付出全部的精力。

專心:專心，專注，深入。

精神集中:指精神高度集中，一心一意。

豪爽:形容說話寫文章的意氣風發(fā)，文字無憂無慮。

斗牛:形容氣勢可以沖天。

[知識鏈接]

聞一多(1899-1946)，湖北浠水人，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。代表作有詩集《紅燭》、《死水》、學術(shù)著作《神話與詩歌》、《唐詩雜評》等。1925年3月，他在美國留學期間，寫了一首組詩《七子之歌》，表達了深厚的愛國情懷。

在 *** 的《告別司徒雷登》中，對聞一多大加贊賞:聞一多怒不可遏，手肘猛擊 *** 手槍，寧降不降。

【作者簡介】

臧克家(1905-2004)，山東諸城人。被譽為“農(nóng)民詩人”、“泥土詩人”。他的詩歌往往充滿濃郁的生活氣息和強烈的愛恨情仇；語言流暢、渾厚、真實、樸實、精煉。代表作有詩集《一些人——回憶魯迅》、《老馬》、詩集《烙印》等。

從小受家庭影響，臧克家喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，以一匹老馬成名。1933年，他出版了之一本詩集《品牌》，這是他最有影響力的作品。他的創(chuàng)作生涯持續(xù)了80年。成就之豐，影響之大，被譽為“中國新詩的活的歷史”。人們熟悉的是他為紀念魯迅先生而寫的《有的人》。

[結(jié)構(gòu)梳理]

之一部分(1-7):敘述聞一多先生作為學者的言行，表現(xiàn)出他務實、勤奮、謙虛、淡泊的品質(zhì)。

第二部分(8-20):描述聞一多先生作為一個“說”和“做”的革命者的特點。

【句子分析】

1.“別人怎么說我就怎么做，但我還是要再做一次。”

“人家說的不一定做，我做的也不一定說。”

引用聞一多先生的話，點出話題，形成對比，突出聞一多先生“說”和“做”的態(tài)度和原則，制造懸念，引出下文。

2.作為學者和詩人，聞一多先生在20世紀30年代國立青島大學的兩年時間里，對他留下了深刻的印象。

下方提示，表明以下內(nèi)容為作者記憶，增強文章真實性。

3.那時，他已經(jīng)愛上了詩歌，卻對研究感興趣。他在鉆古書的空子，像是在地殼里尋找寶藏。

比喻研究古代經(jīng)典猶如尋寶，生動地刻畫了聞一多先生務實執(zhí)著的學術(shù)研究精神，表達了作者對聞一多先生的敬仰之情。這里的“鉆”巧妙地運用了“學而探之”的比喻意義，配合“向”字，將敘述由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，生動地表現(xiàn)了聞一多先生鉆研古代經(jīng)典的刻苦精神。

4.越高，越難爬；越練越強，越堅持。

用典工整，充滿感情，表達了作者對聞一多治學精神的贊美，使文章富有文化意蘊。看得越高，爬得越艱難；越是難學的東西，越會堅持。整齊的句式，敘述與討論的結(jié)合，寫出了聞一多“說”與“做”的態(tài)度和原則——嚴謹而踏實，勇敢而執(zhí)著。

他要吃，要消化我們中華民族幾千年的文化歷史，眼睛是雪亮的，一直在拍遠在歷史之前的。

“吃得完”、“消化得了”、“射得遠”等字眼，顯示了聞一多先生潛心研究、執(zhí)著追求的精神。

6.他想為我們衰落的國家開出文化藥方。

“開文化藥方解困”是一個比喻性的說法，指的是想辦法讓我們的民族文化繁榮起來。從上世紀20年代末開始，文先生過了十幾年的“讀書生活”，試圖找到一條文化上振興民族的道路。

7.從1930年到1932年，“看、聽、問”只是處于“看”的初級階段。

中醫(yī)診斷疾病的方法。拜訪是之一步。

望:觀察患者的面色、舌苔、表情、發(fā)育等。

聞:聽聞，即聽病人的聲音，咳嗽喘息，嗅出病人的氣味；

問:詢問患者的癥狀、既往疾病等。

切:用手摸脈搏或按壓腹部，看有無腫塊等。

“視、聽、問”是擬人化的，把我們的民族比作一個病人。聞一多從文化研究中救國的方法只是之一步。

8.他從唐詩開始，但他沒有往花園里看，所以他沒有下樓，一生都在貧困中度過。

四個四字成語的使用，顯示了聞一多先生對古代經(jīng)典的研究，突出了他對知識研究的專注，表達了對作者的贊美。

9.杜甫晚年懶得“一月梳頭”。溫先生的頭發(fā)也總是很亂。他來自沒有時間和。飯，幾乎忘了吃，他貪 *** 神食糧；他晚上睡得很少，為了研究，珍惜每一寸陰，分之不盡。

細節(jié)方面，如“頭發(fā)凌亂”、“睡眠不足”等，描寫了聞一多先生因工作繁忙無暇顧及自己生活的情況，表現(xiàn)了他的敬業(yè)狀態(tài)和拼搏精神；“貪”在這里用作貶義詞，一貪一憐，形象地刻畫了聞一多先生廢寢忘食不知疲倦的學者形象。

10.午夜的光是他的伴侶，因為它開辟了光明的道路，“漂白的墻壁”。

我本該在深夜一盞孤燈的時候感到孤獨，但聞一多卻樂此不疲，投身學術(shù)研究。《漂白四壁》引自聞一多的詩《平安夜》，表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)注。引用《漂白四壁》，意在表現(xiàn)文先生深夜研究的從容，與“開辟光明大道”一脈相承。

11.安靜，不要出聲，不要被聽見。一個又一個方形竹紙大筆記本，密密麻麻寫滿了小楷，像一大群螞蟻。

在這篇文章中，“一窩蜂的螞蟻排官”指的是聞一多先生的精心寫作和敬業(yè)精神。通過運用比喻修辭，聞一多先生的文字寫得生動工整，顯示了聞一多先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。典型的細節(jié)表現(xiàn)了聞一多先生一絲不茍、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

12.歷經(jīng)十年艱辛，一份“校補”赫然問世。

《十年》突出了時間的長度，表現(xiàn)了苦難的深度；“赫然”二字，寓意驚人，顯示了聞一多先生在楚辭研究上的巨大成就，表達了作者對聞一多先生的由衷贊美。

13.他全神貫注，心思已定，成了“何不下樓”的主人。

他極其專注和深入，除了學術(shù)研究，沒有什么能讓他分心。

14.在這方面，情況大不相同，與過去相反。

“與過去一致”一詞，說明聞一多先生作為革命者的一面與作為學者的一面不同，引起懸念，引起讀者的閱讀興趣。

15.他在給我的信中說，“這個身體沒有優(yōu)點。既然有心有口，就要說得開心！”

以信為據(jù)，確鑿可信。引用聞一多先生的話，顯示了他正直無畏的品格。“定”字，可見聞一多先生的決心。

16.他“說了”，接著是“做了”。這已經(jīng)不是“先做后說”或者“做了不說”了。現(xiàn)在，他說了就做了。

通過對比，說明聞一多作為革命者的一面和作為學者的一面是完全不同的:作為一個革命者，他應該在宣傳革命真理上“玩得開心”。體現(xiàn)了聞一多正直果敢，為民主敢說敢做的果敢精神。

17.言行完全一致，這是人格的寫照，是以生命為代價的。

“以生命為代價”既反映了當時黑暗的社會環(huán)境，也表現(xiàn)了聞一多先生的大無畏精神。

18.李公樸同志被害后，警報聲四起，形勢十分緊張。文先生知道麻煩大了，就在群眾大會上大膽地咒罵特務，大方地說:“站出來！站起來！”

動作描寫和語言描寫生動地表現(xiàn)了聞一多先生的正氣；聞一多先生的語言描寫，突出了聞一多先生誓與反動派斗爭到底的憤怒情緒，表現(xiàn)了他勇敢無畏的革命精神。

19.他說了。真的很 *** ，很感人，很勵志，很斗牛，很大聲！

通過運用一系列節(jié)奏緊湊的短句，凸顯聞一多先生“說”得與失的道理，他的“說”催人奮進，催人奮進，表達了作者的贊美。

20.他“說”:“我們要像李先生那樣，準備前腳踏出大門，但不會后腳踏進大門。”

引用聞一多先生的話，表現(xiàn)了他勇敢無畏的死亡精神。

他“做到了”。在《決一死戰(zhàn)》中，形勢緊急，他昂首挺胸，胡須飄動，走到了 *** 隊伍的最前面。

細節(jié)描寫再現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、畏死不慌不忙的形象，表現(xiàn)了他大無畏的革命精神。作者的贊美和敬仰之情可以說是呼之欲出。

21.聞一多先生是一位杰出的學者，一位充滿 *** 的杰出詩人，一位勇敢的革命烈士。

“杰出”、“ *** ”、“勇敢”等詞匯高度概括了聞一多先生在不同領域的卓越成就和人格熱點。

22.他是個大嘴巴。他是這行的高標準。

討論并指出文章的中心。贊美聞一多先生不僅敢于大聲說真話，而且敢于犧牲自己的偉大精神，突出他在“說”和“做”方面為我們樹立的光輝榜樣。

[中心思想]

本文敘述了聞一多先生作為學者和革命家的所言所行，展示了他嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和大無畏的革命精神，突出了他言行一致的高尚人格，以及他對國家、民族和民主的獻身精神。

[寫作練習]

與聞一多先生有關(guān)的故事很多。你看怪不怪試著為這篇文章增加一兩個例子。

【內(nèi)容梳理】

1.這篇文章的結(jié)構(gòu)是如何安排的？

引用聞一多的原話，從“說和做”這個話題開始。全文

"...——作為學者的一面”

兩句話之間的過渡:“……——作為一個革命者”。

2.文章寫了聞一多先生的哪些事？

學者:聞一多先生著有《唐詩雜評》、《楚辭補正》、《古典新義》三部書。

革命者:聞一多先生起草政治傳單，在群眾大會上發(fā)表演講，參加 *** *** 。

3.前兩段使用了哪些寫作手法？有什么效果？

這兩段文字是通過引用和對比寫成的。開門見山，寫出聞一多先生“說”和“做”的態(tài)度和原則，展現(xiàn)聞一多先生嚴謹踏實的學術(shù)態(tài)度和謙遜的品格。

4.作者主要介紹聞一多作為學者的哪些方面？盡量簡單解釋一下。

本文主要介紹聞一多先生作為學者的治學宗旨、治學態(tài)度、治學精神和治學成就。

學術(shù)目的:尋求解決國家衰落問題的藥方。

學術(shù)態(tài)度:嚴謹。

學術(shù)精神:孜孜不倦，廢寢忘食。

學術(shù)成果:碩果累累。

5.試著簡單解釋一下第五段的作用。

在內(nèi)容上，突出了聞一多作為學者的“說”與“做”的原則——“先做后說”，總結(jié)了他作為學者的突出貢獻。結(jié)構(gòu)上，既照顧到開頭，又總結(jié)了上面的。

6.在第4-6段中，作者以聞一多先生的《唐詩論叢》、《楚辭校勘補》、《古典新義》為例。這樣寫的目的是什么？

①以聞一多先生寫的三本書為例，展示他謙遜、謙虛、淡泊的品質(zhì)，展示他一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的學術(shù)態(tài)度。

②將卓越的成績與謙遜的品質(zhì)進行對比，突出聞一多先生作為學者的“說”與“做”的原則——“做了之后說”，“做了之后不一定說”。

7.第7段和第8段使用了哪些表達，它們的作用是什么？

這兩段是過渡段。第7段通過討論總結(jié)了聞一多先生作為學者的上述“說”和“做”，給讀者留下了深刻的印象。第八段引導下面，從一個學者到一個革命者。這樣聯(lián)系緊密，脈絡清晰，過渡自然。兩個方面用簡潔的語言并列提出，給讀者留下深刻印象。

8.之一部分中的“說”是什么意思？

我會做我被告知的，但是我會做我被告知的。

人家說的不一定做，我做的也不一定說。

向別人宣布你想做什么或者坦白你做過什么。

他沒有先說，但他做到了。“做”，他自己沒有“說”。

意思是夸夸其談。

這部分少了“說”，主要是贊美聞一多先生的實干精神和謙虛美德。

9.聞一多當革命家時的“說”包含了什么？

“講”是指革命的宣傳動員，反動派的揭露和申斥。《講話》這一部分主要是歌頌聞一多的戰(zhàn)斗精神、愛國熱情和言行一致的道德品質(zhì)。

學者聞一多潛心學習，說“再做，不要再說”；聞一多是一位民主斗士，敢于為人民說話，不畏敵人。他是“言出必行”。

這反映了聞一多對社會認知的改變和對不同道路的選擇。他的“說”與“做”是相通的，這是他作為一個杰出的學者、偉大的愛國者和勇敢的仁人志士的體現(xiàn)。

10.聞一多先生明知局勢緊張，仍在群眾大會上大罵特務。作者寫這個的意圖是什么？

事實表明，聞一多先生說到做到，而且“做到”比“說”更堅決。局勢的緊張與聞一多先生的大義凜然形成鮮明對比，凸顯其言行的品質(zhì)。

11.文章最后一段的作用是什么？

段末兩句話在內(nèi)容上點出了全文的中心，高度概括了聞一多作為一個學者和革命者的優(yōu)秀品質(zhì)。《嘴巴的巨人》是指聞一多為正義、民主、自由發(fā)聲；“高標準的行動”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。

從結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，從頭到尾參考。

12.總結(jié)聞一多先生的精神和品質(zhì)。

嚴謹勤奮的學術(shù)態(tài)度，無私無畏的戰(zhàn)斗精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情，言行一致的高尚人格。

13.在敘事上，本文注重通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的性格。結(jié)合文中一兩個例子，談談這種寫作方法的優(yōu)點。

作者給具體的例子補充了很多細節(jié)。比如“我看不到花園，我不能下樓”、“我的頭發(fā)很亂”、“我睡得很少”這樣的細節(jié)，就顯示了聞一多的拼搏精神。

“一個又一個大大的方竹紙筆記本，寫滿密密麻麻的小楷，如一大群螞蟻排成一排”，可見聞一多細致嚴謹?shù)膽B(tài)度。

再比如，聞一多先生在講話中“慷慨”的一句“你站起來”，描繪了他“昂首挺胸，胡須飄飄”的從容姿態(tài)，凸顯了聞一多大無畏的革命精神。

14.聞一多前后期的思想性格有什么特點？前期和后期有什么變化，有什么共同點？

前期:致力于學習探索救國救民的出路，碩果累累。

堅持不懈，全力以赴。

后期:加入民運，敢于為民發(fā)聲。

無所畏懼，視死如歸。

變革:從學者到民主戰(zhàn)士

共同點:言行一致。

變化原因:社會認知的變化。

15.聞一多作為學者的“說”和“做”與作為民主斗士的“說”和“做”有什么區(qū)別？他們彼此有關(guān)系嗎？試著根據(jù)課 *** 一個簡要的分析。

聞一多先生作為學者，前期致力于學習，是為了探索救國救民的出路。他不畏艱難，廢寢忘食。幾十年后，他終于取得了豐碩的學術(shù)成果。

聞一多先生作為民主斗士，后期積極投身民主運動，敢于為人民發(fā)聲，面對兇惡的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)了民主斗士的勇氣，成為中國革命知識分子的典范。

文先生前期和后期的不同道路，反映了他對社會認識的變化。但作為一個杰出的學者，一個偉大的愛國者，一個言行一致的仁人志士，他是一以貫之的。

16.默讀之一部分，說:這部分給出了哪些例子？選取這些案例的角度是什么？具體是怎么安排的？

舉三個例子:三本書的寫作:《唐詩雜評》、《楚辭補正》、《古典新義》。寫《唐史雜論》的例子，是從“做”的角度，再到“說”的角度選取的；另外兩個例子是從“做”而不一定是“說”的角度選取的。詳細寫之一件事，簡要寫后兩件事。

17.作為一個學者，聞一多可以描述很多東西。作者為什么選擇寫《唐詩雜文》《楚辭補正》《古典新解》三本書來展示？

作者選取的素材具有典型性，少能勝多。這三件事，已經(jīng)表明了聞一多先生嚴謹勤奮的學術(shù)態(tài)度和孜孜不倦的鉆寶學術(shù)精神。

18.作者從哪些方面詳細描述了聞一多先生寫《唐詩雜評》時的情況？它突出了什么？

寫聞一多先生的唐詩研究，并沒有寫他研究的細節(jié)，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度。說明聞一多先生研究學問的目的是為了救國，說明了聞一多先生吃苦耐勞的精神和細致嚴謹?shù)膽B(tài)度。

19.作者在敘事過程中穿插了哪些形象描寫？試分析其功能。

肖像:明亮的眼睛，看不到花園。

一個又一個方形竹紙大本子，密密麻麻寫滿了小楷，如一大群螞蟻。

作用:使聞一多可敬的高大形象具體再現(xiàn)，使其精神、性格、風格得以具體感知。

20.在你認為生動漂亮的句子或單詞下面畫線，并告訴我為什么。

(1)生動而富有感染力:

比如“他在鉆古經(jīng)”，沒有用“研”字，而是精挑細選了“鉆”，其中蘊含著隱喻，既形象又寓意豐富。而且句式變成了“鉆了……的空子”，敘述從靜態(tài)變成了動態(tài)，給人的感覺不再是客觀的介紹，而是熱情的贊美。

(2)簡潔含蓄

比如“說”這個詞很常見，但作者賦予了它很多含義。

“說”在一開始就是向別人宣布你想做什么，或者坦白你所做的事情。

第五段和第六段中的“說”是吹噓和自夸的意思。這里的“不說”，主要是贊美聞一多先生的實干精神和謙虛美德。

作為一個革命者，聞一多的“談話”是對革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責。其實不僅是“言”，更是“行”。這種結(jié)合一定的語言環(huán)境靈活賦予同一個詞不同含義的表現(xiàn)手法耐人尋味。

(3)富有音樂美。

善于運用成語或模仿成語結(jié)構(gòu)，如“我看不到花園，我不下樓，我在貧困中度過了歲月，我努力了”，“我深深地吸收了，我的心靈會平靜下來”，“我完全不同了”，“我總是一樣”，“警報很多，局勢緊張”等等。結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強。

21.這篇文章在選材上有什么特點？

在選材方面，作者注重材料的典型性，即選取有代表性的事件來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。至于聞一多先生的“學者風度”，筆者僅選取他的《唐詩雜評》、《楚辭補正》、《古典新解》一文來描述。至于“做一個革命者”，選取三件事作為例子:起草政治傳單、在群眾大會上演講、參加 *** *** 。

聞一多先生的經(jīng)歷和作品都很豐富，作者可以描述很多東西。但作者僅從大量材料中選取了這六件事，展現(xiàn)了聞一多先生嚴謹刻苦的學術(shù)態(tài)度，無私無畏的戰(zhàn)斗精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情，言行一致的高尚人格。

22.作為一個學者，聞一多的意思是“再做一遍”或“做而不說”，而作為一個革命者，聞一多的意思是“說而做”。目前應該如何處理“說”和“做”的關(guān)系？

生活中要學習聞一多先生言行一致，表里如一的性格。只要是對的事情，說了就一定要做到，不會食言。

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