“在快速變化的社會中，過度競爭、內(nèi)卷化帶來的成年人的焦慮和緊張情緒無疑會通過家長、教師傳導給青少年；此外，青少年是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)群體，泛濫的網(wǎng)絡(luò)游戲、不良信息極易對青少年的心理行為產(chǎn)生負面影響。”2021年全國兩會期間，民進中央副主席、最高人民法院副院長陶凱元代表民進中央的大會發(fā)言建議呵護青少年心理健康。
陶凱元委員表示，青少年心理健康是健康中國建設(shè)的重要內(nèi)容。當前，我國青少年學生心理健康狀況堪憂，由于心理問題導致的極端事件屢見報端，2020年疫情期間，青少年學生心理問題更為突出。
他提到，學業(yè)負擔重、升學壓力大，導致學生心理健康狀況不佳。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，針對青少年心理健康問題，高達81%的教育工作者認為與學業(yè)競爭存在著較為明顯的關(guān)系，64%的青少年學生認為與學業(yè)壓力有關(guān)，65%的監(jiān)護人認為與學校管理或?qū)W業(yè)競爭相關(guān)。
中國青少年研究中心的調(diào)查顯示，缺覺已是全國中小學生的老大難問題。由于課后作業(yè)量大，很多初中生不能在晚11點前入睡，而早上最遲也要6∶30起床。“睡眠時間嚴重不足、同伴互動少、戶外運動少，都對青少年心理健康帶來負面影響。‘只要學不死，就往死里學’、‘多考一分，干掉千人’則是升學壓力的真實寫照。雖然我們曾經(jīng)在學生能力國際評估（PISA）中取得驕人成績，但報告同時顯示，中國學生學業(yè)壓力大、生活滿意度低。”
一方面，社會環(huán)境中的消極因素對青少年心理發(fā)展帶來嚴重負面影響。另一方面，對青少年心理健康的社會性支持卻嚴重不足。
陶凱元委員認為，學校心理健康教育薄弱，家庭心理健康意識不強，學校和家庭都過于關(guān)注學業(yè)成績，而忽視青少年的情感、志趣等精神成長。當青少年學生出現(xiàn)行為問題時，學校和家長往往不能及時發(fā)現(xiàn)、有效施教。社會心理健康支持體系不健全，服務(wù)機構(gòu)分散，能力有限，家庭和學校很難從社會上獲得有效的專業(yè)幫助。
他呼吁，推進落實《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019—2022年）》，并采取新的治本措施。
具體而言，陶凱元建議：落實教育評價制度改革，鼓勵中小學特色化發(fā)展，切實關(guān)愛每一個學生，做到因材施教、人人有發(fā)展機會；淡化學校教育環(huán)境中過度的個體競爭氛圍，引導學生在群體合作中實現(xiàn)自身發(fā)展，學會自尊自愛和欣賞他人；加強學校體育工作，為學生群體性體育活動創(chuàng)造更好條件；引導教育學生合群樂群，讓孤獨的心靈回歸溫暖的群體。
此外，營造積極健康的社會環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；全面加強中小學心理健康教育，加強相關(guān)課程建設(shè)，按規(guī)定配齊有資質(zhì)的心理健康教師，推動導師制試點；引導家長擯棄功利主義的成才觀，弘揚中華家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)，讓家庭有家的溫暖、家的味道；整合社會心理健康服務(wù)資源，構(gòu)建家校社協(xié)同的青少年心理健康服務(wù)體系、積極行為支持體系；建立青少年極端行為預警數(shù)據(jù)平臺，及時發(fā)現(xiàn)心理困境青少年并給予專業(yè)援助。
