由甘肅中華職業教育社、甘肅省心理咨詢師學會專家團隊發起的甘肅省職業教育問卷調查分析報告于近日發布顯示，受訪者中選擇參與服務類(如廚師、護理、美容美發等)、電競類和設計類專業居多，逾八成學生表示畢業后愿意服務家鄉、參與鄉村振興建設。

此次調查問卷自2021年10月19日發布，截至10月23日，共回收來自全省14個市州的9440份有效問卷，面向全省職業院校、家庭、企業等進行廣泛調查，旨在全面了解甘肅職業教育發展現狀。

調查內容涉及受訪者基本情況、全省職業教育整體發展、職業院校內涵建設、職業院校學生就業創業、校企合作、院校師生心理適應、職業院校與國際合作、對職業教育發展意見和建議等八個方面。

參與此次調查的職業院校在校學生較多。中職學生占比逾四成，高職學生占比近五成;其他還包括職業院校教師、家長、企業人員等，有效保障調查人群豐富性和數據的全面性、代表性。

數據顯示，社會認可度、人才培養質量和地域因素是該省當前職業教育發展面臨的最大困難。中職學生對于就讀職業院校的接受度高于家長和老師;家長對子女就讀高職院校的接受度遠高于學生自己。高職學生對就讀職業院校的接受度明顯低于家長和中職學生。教師群體對于職業教育的接受程度最低。

近一半受訪者對于現代學徒制、“1+X”證書制度較為陌生，職業院校學生普遍對個人職業生涯規劃不夠重視。

“社會人群對職業教育認可度不高。”25日，參與本次調研的甘肅省心理咨詢師學會會長、甘肅中華職業教育社社務委員莫興邦介紹說，一直以來，人們都認為職業教育層次低于普通高等教育，狹隘地認為職校畢業后從事的是低微的、不被社會尊重的職業;其他類型教育對職業教育也存在偏見，致使職教人自身對職業教育信心不足。

莫興邦說，隨著社會分工日益精細，一些行業、領域對于從業人員的精細化要求持續增強。即使是在短時間內暫時不被人工智能所取代的領域，也需要經過系統培養才能勝任，這類專業有必要在未來得到開發和設置。

莫興邦建議，職業教育的教育教學要適應類型教育特征。探索實施“崗課賽證”相互融通的教育教學模式，根據行業企業職業標準、生產流程、崗位要求確定職業院校的課程設置、教學內容和評價標準，突出就業導向、職業資格證書導向、專業技能導向，推進現代學徒制、“1+X”證書制度，扎實開展實習實訓和企業實踐活動，體現“以學生為中心”“以技能為核心”的類型教育特征。確保學生真正學有所成、學以致用，培養出更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

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